〖壹〗、在家学习感受到奔溃。可能你也经历过一大早就被父母吵醒，老师在群里面一个个发通知，打卡签到一大度 ，又是发截图又是要写题的 ，会让大家身心俱疲，而且最关键的是 ，直播的时候 ，还必须的跟老师们互动，一大早就经历这么多烦心的事 ，更是让人奔溃 。
〖贰〗、监管弱化：线上教学的一个显著缺点是监管弱化 。由于学生处于家庭环境中 ，缺乏学校的严格管理，因此不认真听讲 、翘课 、拖欠作业等现象会比较普遍。这不仅影响了学生的学习效果 ，也给老师的教学工作带来了额外的挑战 。小组讨论开展困难：线上教学环境下 ，小组讨论的开展变得困难 。
〖叁〗、做好学习的仪式感。收住心，提高课堂效率 。自主时间 ，给自己设立小目标 ，奖惩分明 。多做有氧运动，锻炼好身体。修身养性，多看多想多做 。培养诚信的品格 。网课是能用电子设备通过互联网学习知识 、技能的线上课程 ，有视频 、图片、音频等方式。
〖肆〗 、积极影响突破空间限制 ，保障学习连续性疫情导致学校停课期间，网课成为维持教学秩序的核心方式 。例如 ，洛阳市洛宁县上戈镇的郭翠珠因家中无法上网 ，每天到村部院子“借网”学习，父亲全程陪伴 。这种模式让偏远地区或资源匮乏的学生得以继续接受教育 ，避免学业中断 ，体现了网课在特殊时期的“兜底 ”作用。
〖伍〗 、疫情期间学线上教学心得5 根据 教育 局要求，按照学校延时开学教学工作方案 ，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合 ，天赉小学 一年级数学 组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。 线上教学活动 网络教学第一天 ，家长反馈名师直播课堂效果较好 ，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看 。
〖陆〗、可适度进行网上教学活动 疫情的影响，环境的变换，学生的学习 ，教师的 教育 ，如何进行有效的组织，是摆在我们面前的第一个大问题 。听老师讲线上教学 ，首先有一个平台 ，通过一个平台使学生，家长 ，老师 ，建立联系，进行互动。就像大家围坐在一张桌子边学习一样 ，只不过这个平台 ，是虚拟的空间 。
〖壹〗 、00后播音生因疫情在家上网课两年，缺失了传统意义上的“大学 ”体验 ，面临学业实践受限 、社交缺失、毕业仪式感不足等多重遗憾 。学业实践受限 ，专业能力提升受阻播音专业对面对面指导依赖性强，例如发声训练需教师触摸学生发声部位判断是否到位，但网课只能依赖学生自主体味 ，导致教学精准度下降。
〖贰〗 、新的一天开始了 ，在家上课的好处就是可以8点起，先读书再吃饭 ，开启美好的一天 。好好学习 ，好好听话，我是祖国的小花朵 ，网课也不能落下 。这些短语涵盖了00后在家上网课时的各种心情和体验 ，既有轻松幽默的，也有吐槽抱怨的 ，还有自律积极的 ，希望能满足你的需求。
〖叁〗 、在家上网课真好！妈妈送到房间来的，桂圆红枣养生汤 。在家上网课不要太滋润好嘛 ，我妹边吃瓜子边看网课 。在家上网课真的太累了 ，天天满课盯着电脑看得我眼睛都要瞎掉了。我只想知道什么时候小学能开学？ 在家上网课什么的太崩溃了 。
〖壹〗、语文老师可以充分利用在家的时间进行阅读和写作，这是提升自我专业素养和创作能力的重要途径 。阅读文学作品可以让人大笑或痛哭，有助于心理健康；同时 ，写作也是净化自我、清空自我 、让心理变得更加健康的方式。
〖贰〗 、可以做一些网站 ，也可以在网上卖东西，做微商都是可以的。
〖叁〗、疫情下汉语老师主要通过线上教学转型 、利用互联网拓展生源 、开展全职或兼职工作等方式继续开展教学 ，同时把握机会提升收入和职业能力 。线上教学成为主流模式新冠疫情加速了汉语教学从线下向线上的转型 。汉语教师通过电脑和网络设备 ，利用各类在线教学平台（如Zoom、腾讯会议等）开展实时互动课程。
〖肆〗 、教师也可以引导孩子参加行为习惯养成教育活动，例如：好习惯早养成21天读书打卡 。
〖壹〗 、疫情期间保证孩子在家学业和作息 ，需从监督状态、护眼措施 、后勤保障 、心态调整四方面入手 ，通过环境管理、时间规划 、家校协作和心理引导实现行为 、心态、环境的协调统一 。监督学习状态，减少干扰源手机、平板等设备易因互联网内容分散孩子注意力 ，家长需删除视频 、购物 、游戏等非学习软件 ，或通过家长控制功能限制使用范围。
〖贰〗、鼓励孩子进行适当的体育锻炼：虽然在家学习，但也要保证孩子每天有一定的体育锻炼时间 。可以根据孩子的兴趣和家庭条件 ，选取适合孩子的运动项目 ，如跳绳 、仰卧起坐 、瑜伽、室内健身操等 。适当的体育锻炼能够增强孩子的体质，提高孩子的免疫力，缓解学习压力。
〖叁〗 、疫情期间让孩子好好学习 ，可通过优化学习环境 、借助辅助工具、加强家校沟通等方式实现 。具体如下：优化学习环境：尽量为孩子创造一个独立 、安静的学习空间 ，减少外界干扰 。例如，将学习区域与娱乐区域分开 ，避免孩子在学习时受到电视 、游戏等的吸引。保持学习环境的整洁和有序 ，有助于孩子集中注意力 。
〖肆〗、减少信息摄入，保护情绪 疫情信息海量且混杂 ，长时间接触易引发负面情绪 ，家长需控制刷看相关资讯的时间，避免陷入紧张焦虑 。优先通过官方媒体获取新闻 ，或等孩子休息后收看电视新闻 ，白天与孩子相处时尽量不谈论疫情。避免让孩子过多接触疫情信息，因其认知有限 ，易产生恐慌情绪。
〖伍〗 、综上所述 ，父母在疫情期间要想培养孩子的自主学习力，需要从以身作则 、保持一致性、给予孩子自由空间、自己的事情自己做以及进行思维训练等方面入手 。通过这些方法，父母可以帮助孩子建立良好的学习习惯和态度 ，激发他们的学习兴趣和动力 ，从而让他们在未来的学习和生活中更加自信和自主 。
〖陆〗 、疫情期间孩子在家可注重素质培养，从拓展阅读 、参与家务、巩固知识 、练习写字几方面着手 ，同时合理安排学习与休息 ，尤其是初三和高三学生要更勤奋。 具体如下：拓展阅读：避免孩子总是沉迷于手机和电视，引导他们阅读各类书籍 。
〖壹〗 、降低病毒感染风险 开展“网上授课 ” ，师生不用返校 ，学生在家就能学习 。这就减少了人员聚集，能有效遏制新冠肺炎疫情。网上课程资源丰富 网上有各种免费的线上课程 ，可供学生们挑选 。学校与学校之间 ，可以共享优质课程资源 。可重复观看视频 无论是在线录课，还是网上直播 ，教师都可以设置回放。如果学生遇到困惑 ，或者复习旧知，都可以观看回放视频，比较方便、自由 。
〖贰〗 、近期 ，突如其来的疫情导致一些学校不得不暂停线下课程 ，但“停课不停学”成为了关键原则 。在家学习不仅能够保证学习的连续性，还能帮助学生在特殊时期更好地利用时间。除了参加学校安排的在线课程 ，学生们还可以利用网络资源进行自我提升 ，探索更多领域的知识 。宅家学习的意义远不止于此 。
〖叁〗 、疫情期间，学生宅在家里的好处就是免除了感染病毒的风险。
〖肆〗、总结：师生居家是一种在疫情期间出现的特殊教育模式 ，旨在保障教育的连续性和增强学生的自主学习能力 ，但同时也带来了不少挑战和问题，需要教育部门 、教师和家长们共同努力 ，不断摸索和完善。
总结：疫情下的幼小衔接需以儿童发展规律为基准 ，通过能力培养替代知识灌输 、线上资源补充线下活动、家校协同缓解过渡压力，帮助孩子在身心两方面做好入学准备 。家长应保持平和心态 ，将这一阶段视为孩子成长的自然延伸 ，而非“冲刺赛道 ” 。
家长可以和小朋友做一些他们感兴趣的 、需要长时间专注的活动，如拼图 、搭积木、下棋等，宁愿让孩子二十分钟专心地做一件事 ，而不是三心二意地“学习 ”一小时。阅读能力基础：基础的阅读能力是上学前需要做好准备的 。
方法选取：因材施教 ，避免盲目跟风个体差异优先：案例中母亲根据孩子“专注力差、时间管理弱”的特点，制定针对性训练计划（如数学运算限时练习 、每天练字） ，而非照搬他人“一两周集训 ”模式 。
关于幼小衔接的一点点心得（一）随着九月份开学季的到来 ，我家孩子也迎来了从幼儿园大班到小学的重要过渡阶段——幼小衔接。这个阶段对于孩子和家长来说，都是一次全新的挑战 。作为家长 ，我的焦虑并不比新入小班的孩子家长少 ，因为大班这一年，孩子需要为即将到来的小学生活做好充分的准备 。
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